又到五月，蝉鸣还没响起，毕业的氛围先一步弥漫在校园里。
这几天，杭州崇文实验学校的音乐厅格外热闹。
六年级的那群孩子们，依次轮流着上台，携带着他们自己编排出来的戏剧，进而完成了一场仅仅属于他们自身的毕业秀。
有人演喜剧，有人排历史剧，还有全英文的剧目。
幕布拉开的那一刻，台下闪光灯亮成一片。
那些孩子并非是专业的小演员，可是舞台之上的自信，却真真切切写在了脸庞之上呐。
学生刘悦晴讲得极为实在，有趣味，并且能给予有专长的同学展现的舞台，使其变得愈发自信。
更让我触动的是细节。
许多道具是孩子们用家里的废旧材料自己动手做的。
没有精致的置景，没有昂贵的服装，却有种朴素又滚烫的认真。
这种认真，比任何华丽的舞台效果都珍贵。
每个班都成立了戏剧工坊。
从写剧本、分角色到排练，全程主要由孩子自主完成。
老师和家长往后退了一步，只在必要时才上前搭把手。
何慧玲校长讲，这样做是为凭借戏剧教育助力每一个孩子成长，促使他们成为具备自信、善于进行沟通合作、富有创造力的未来公民。
这话听起来朴素，但做起来需要定力。
在这个家长群里，为分数焦虑的情况频繁出现的季节，一所学校，敢于把大量的时间，留给孩子们去排练戏剧，去举办演讲活动，去参与篮球联赛，去拍摄创意毕业照，这本身，就是一种清醒，以及一种勇气。
我注意到两位家长的话。
苏醒讲，教育的到头来的目标并非单单是成绩的提升，而更是去点燃那孩子智慧的火焰。
芮佳南表示，家长最为关注的，乃是孩子的身心健康，要使得他们拥有一颗极为健康的心灵。
这些话从家长口中说出，分量很重。
其并非空泛之理念，而是渐趋广泛之共识，我们皆期望孩子成为完整之人，并非仅是分数之载体。
这也是杭州上城区推动五育并举的一个缩影。
他们构建了一套综合素质评价体系，不再唯分数论，而是看全面。
品德、运动、艺术等方面的指标，针对当地孩子而言，已然显著地超越了全国均值，并且教育现代化的发展水平，连续三年在浙江全省位居第一。
这些数据固然重要呵，然而我更为在意的是，在那天晚上散去场之后，有一个满脸流淌着汗水的男孩跑下舞台之际，其眼睛里所亮着的光亮。
那个眼神，比任何名次排列都更能够阐释教育的本质，它并非一场你追我赶的活动，而是一棵树去摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云。
